UNIDAD 1

 

 Habilidades para el aprendizaje con tecnologías digitales.


La transformación de las prácticas docentes con la tecnología digital, solicitando ejemplos concretos. Analizan los roles cambiantes de docentes y estudiantes, identificando habilidades esenciales para los educadores y su influencia en la motivación y el aprendizaje. Se pregunta sobre estrategias para utilizar las TIC como herramientas de mediación efectiva en el aula.
También se examinan las ventajas y desafíos de los entornos de aprendizaje individual y colaborativo en línea en diferentes niveles educativos. Se reflexiona sobre cómo los docentes en formación pueden fortalecer su competencia digital para innovar pedagógicamente.

Las preguntas abordan el desarrollo de la autorregulación y autonomía de los estudiantes con las TIC, así como herramientas tecnológicas para la evaluación formativa y sumativa. Se consideran los retos éticos y de civismo digital, y cómo los futuros docentes pueden promover un uso responsable de la tecnología.

Finalmente, se pregunta sobre los factores a considerar al seleccionar herramientas digitales para la planificación de lecciones y las estrategias pedagógicas innovadoras para preparar a los estudiantes para el futuro.

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Recursos tecnológicos

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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA  VICERRECTORÍA DE DOCENCIA Escuela de Ciencias de la Educación  Cátedra Tecnología Aplicada a la Educación  Asignatura Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje  Código: 02087  Tarea Portafolio de Evidencias Tema Experiencias de Aprendizajes de las 4 Unidades  Fecha límite de entrega: 27 de julio de 2025  Centro educativo: Ciudad Neily Grupo: 2  Nombre de la persona estudiante: Katherine Castillo Ramírez  Cédula: 603670448 Nombre de la persona docente: Ana Lucía Ureña Godínez  II cuatrimestre 2025
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  UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA  VICERRECTORÍA DE DOCENCIA Escuela de Ciencias de la Educación  Cátedra Tecnología Aplicada a la Educación   Asignatura Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje Código: 02087   Tarea Portafolio de Evidencias Tema Experiencias de Aprendizajes de las 4 Unidades  Fecha límite de entrega: 27 de julio de 2025 Centro educativo: Ciudad Neily Grupo: 2 Nombre de la persona estudiante: Katherine Castillo Ramírez Cédula: 603670448 Nombre de la persona docente: Ana Lucía Ureña Godínez  II cuatrimestre 2025
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UNIDAD 2 : Dispositivos Tecnológicos en el Aula.

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Dispositivos Tecnológicos en el Aula.   Introducción   Los dispositivos tecnológicos han ido marcando a las sociedades, dentro de la educación es una herramienta que tarde o temprano iba a ser utilizada. Según Arias (2017), menciona que "los dispositivos móviles, que fueron diseñados para la comunicación, han producido un cambio de paradigma en el sistema educativo en general". Estos dispositivos poco a poco han evolucionado al punto de que son utilizados cotidianamente en la educación. En la Unidad 2 se realiza un cuadro comparativo sobre aplicaciones que pueden ser utilizadas como herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde se destaca una ventaja y desventaja, finalizando con una actividad incorporada en los salones de clase. Desarrollo Se debían escoger cuatro aplicaciones que se brindó en una lista, a partir de eso se tenía que navegar un poco en cada aplicación y encontrar una ventaja y desventaja de cada una de ellas, y realizar una actividad para cada ap...
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Unidad 3 ABP - Aprendizaje basado en proyectos

Introducción La educación actual exige métodos innovadores que preparen al alumnado para los retos del futuro. Aquí, el aprendizaje basado en proyectos ( app) con Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se presenta como una potente estrategia educativa para transformar la forma en que se conciben y ejecutan los proyectos en el aula. Esta combinación no solo enriquece la experiencia de aprendizaje, sino que también fomenta habilidades vitales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la creatividad. ¨Dentro del entorno educativo actual, y especialmente en el área de las ciencias, uno de los propósitos que se propone y se intenta promover es el aprendizaje significativo y profundo¨ (Silva, 2020) El ABP, al desafiar a los estudiantes con preguntas complejas que investigan y resuelven hasta obtener un producto final, proporciona un marco auténtico y motivador. Al añadir a este enfoque la funcionalidad y el acceso a la información que ofrecen las ...
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